|
| | | | Проблемы современной экономики, N 2 (98), 2026 | | | | ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ | | | |
| | Агеенко С. А.
аспирант факультета глобальных процессов
Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова
| | | | В статье рассмотрен опыт России по развитию международного сотрудничества в сфере высшего образования с Египтом — своего рода «форпостом» такого сотрудничества в регионе, а также с такими крупными государствами, как Алжир и Марокко. Проанализировано текущее состояние такого сотрудничества. Обоснован прогнозируемый рост его значимости в ближайшей перспективе, а также наиболее перспективные его направления. | | Ключевые слова: Россия, Алжир, Марокко, Египет, высшее образование, международное сотрудничество в образовании | | УДК 327; ББК 66.4(2Рос),9 Стр: 234 - 237 |
Введение. Беспрецедентное санкционное давление на Россию со стороны государств коллективного Запада, достигшее своего исторического максимума в период после начала Специальной военной операции (СВО), существенно осложнило интернационализацию российского высшего образования. Как подчеркнул в своем выступлении на ПМЭФ-2022 ректор МГИМО (У) МИД России А.В. Торкунов: «Международность любого университета — это стандарт мировой. И в любом случае — вне зависимости от геополитических условий и поворотов международной жизни — нам надо придерживаться этого стандарта и там, где это необходимо, искать новых партнеров, находить новые методы общения с нашими коллегами за рубежом» [1]. Приоритетность развития международного сотрудничества в сфере российского образования осознана на самом высоком уровне. Так, согласно Указу Президента РФ В.В. Путина «О национальных целях развития», необходимо добиться роста численности иностранных студентов, обучающихся в России, до 500 000 человек в 2030 году. Подобное значение этого показателя может быть достигнуто только за счет активного взаимодействия со странами мирового большинства — причем не только с государствами, с которыми давно сложились традиции сотрудничества в научно-образовательной сфере, но и с новыми партнерами. По словам министра науки и высшего образования В.Н. Фалькова: «Важно, чтобы академическая мобильность развивалась на принципах и по модели, которые в первую очередь соответствуют интересам нашей страны, чтобы мы не стали интеллектуальными донорами других стран» [2].
В этом свете представляет значительный интерес регион Северной Африки, в котором своего рода «форпостом» международного сотрудничества России в сфере высшего образования традиционно является Египет, крупнейшее государство региона. Согласно экспертным оценкам, высшее образование в СССР получили примерно 30 тыс. египтян [3]. В настоящее время представляется актуальным рассмотреть в качестве потенциальных партнеров, с которыми может быть интенсифицировано международное сотрудничество в данной сфере, также Алжир (второе по численности населения государство региона — 42,3 млн чел.) и Марокко (третье — 33,8 млн чел.). В настоящей статье рассматриваются форматы международного сотрудничества в сфере высшего образования, «отработанные» в российско-египетских отношениях, и их применимость к сотрудничеству России с другими крупнейшими странами североафриканского региона.
Российско-Египетское сотрудничество в сфере высшего образования. Примечательно, что в распределении по странам происхождения студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры в российских вузах, Египет не просто входит в топ-10 стран, но среди стран за пределами постсоветского пространства оказывается на 3-м месте по числу обучающихся в России студентов (его опережают лишь Китай и Индия — страны, на порядок более крупные по абсолютной численности населения). В 2024 г. в России обучалось 10,8 тыс. студентов из Египта (при этом всего в 2024 г. в нашей стране насчитывалось 376 тыс. иностранных студентов, из них 220 тыс. — граждане стран СНГ) [4]. В 2025/2026 учебном году число египетских студентов в России превышает 11 тыс. человек, для них по квоте выделено 336 мест в высших учебных заведениях нашей страны, оплачиваемых из средств федерального бюджета России [5]. Отметим для сравнения, что в 2018 году число египетских студентов в России составляло около 2300 человек, то есть имел место рост этого показателя почти в 5 раз. Квота на бюджетные места в российских вузах для студентов из Египта также выросла в разы — например, в 2022/2023 учебном году она составляла лишь 110 мест [6]. В целом, студенты из этой страны составляют почти половину обучающихся в российской системе высшего образования студентов с африканского континента [7]. Что касается наиболее популярных учебных программ, африканские студенты (и египтяне в их числе) «изучают в зарубежных вузах, главным образом, лечебное дело, стоматологию, фармацию, нефтегазовое дело и менеджмент» [8].
Нормативная база сотрудничества в сфере образования между Россией и Египтом. В период после распада СССР первым документом, в котором декларировалась цель развития сотрудничества России и Египта в сфере образования, стало Соглашение между Правительством Российской Федерации и Правительством Арабской Республики Египет о культурном и научном сотрудничестве от 28.03.1995, пришедшее на смену Соглашению о культурном сотрудничестве между Союзом Советских Социалистических Республик и Республикой Египет от 19 октября 1957 г.
В частности, Статья 6 Соглашения 1995 года обозначает три магистральных направления кооперации двух стран в образовании: нормативно-правовое (подписание соглашений, «определяющих области и условия сотрудничества в целях реализации совместных проектов и программ»); административно-инфраструктурное (создание благоприятных условий для сотрудничества); непосредственно образовательное: обмен опытом «в подготовке образовательных программ и специальных учебных планов для выбранных по взаимному согласию институтов и университетов» [9].
Следующим важным документом в развитии образовательного сотрудничества двух стран стал Протокол между Министерством образования и науки Российской Федерации и Министерством высшего образования и научных исследований Арабской Республики Египет о сотрудничестве в области образования от 15 августа 2006 г. В нем были заданы общие направления такого сотрудничества (например, «содействие активизации и развитию прямых партнерских связей между образовательными учреждениями государств Сторон» [10], «выработка совместных программ и проектов, способствующих развитию гуманитарного, естественнонаучного и технического образования, в том числе в рамках международных программ и проектов в области образования»). Также были заданы конкретные целевые значения и условия проведения академических обменов. Россия взяла на себя обязательство предоставлять Египту «до 50 стипендий для обучения и повышения квалификации граждан Арабской Республики Египет в образовательных учреждениях Российской Федерации за счёт средств федерального бюджета» (впрочем, было оговорено, что данное число может варьироваться от года к году, как и условия выдачи таких стипендий). Отдельно оговаривались академические обмены, имеющие целью обучение русскому и арабскому языкам и литературе (до 30 студентов и до 15 преподавателей соответствующих предметов).
В настоящее время российско-египетское сотрудничество в сфере высшего образования переживает исторический подъем — по состоянию на 11.06.2024 вузы России и Египта заключили 118 соглашений и меморандумов в области науки и высшего образования, почти половину (56) из них — в 2023 году. В свете такой активизации сотрудничества встал вопрос о целесообразности разработки нормативной базы и создания благоприятных административных условий для программ двойных дипломов между вузами России и Египта; по состоянию на декабрь 2025 г. этот вопрос прорабатывается профильными министерствами обеих стран [11]. В настоящее время некоторые университеты Египта уже достигли соглашений о выдаче двойных дипломов с некоторыми вузами других стран, таких как США и Франции.
Обсуждается также подписание межправительственного соглашения о взаимном признании образования, квалификаций и ученых степеней Россией и Египтом. Наличие такого соглашения позволило бы существенно интенсифицировать академические обмены, особенно на уровне студентов и аспирантов. Более того, это могло бы придать новый импульс развитию «Сетевого университета БРИКС», поскольку студенты и аспиранты смогли бы легче «перемещаться» между вузами Египта и России, входящими в данный сетевой университет.
Административное сотрудничество. Активно функционирует Федерация ректоров российских и арабских университетов, в которую входят ректоры более 40 российских университетов. Египет представлен в Федерации пятью университетами, среди которых Египетско-Японский научно-технический университет, Университет города Садата, Египетский университет науки и технологий, Университет Айн Шамс, Университет Фьюче [12].
Представительства и филиалы вузов России в Египте. Чрезвычайно важным форматом международного сотрудничества в сфере высшего образования является открытие представительств и филиалов вузов одной страны на территории другой. Это позволяет студентам получить иностранный диплом о высшем образовании без необходимости выезда за пределы своей страны. Так, в декабре 2023 г. свой филиал в столице Египта городе Каире открыл СПбГУ. Изначально филиал предлагал своим студентам обучаться по трем образовательным программам специалитета («Лечебное дело», «Стоматология» и «Фармация»), на которые было зачислено более 400 студентов. Однако СПбГУ не собирается останавливаться на достигнутом и в перспективе готовится к открытию в своем каирском филиале «программ бакалавриата по направлению сестринского дела, магистратуры в области искусственного интеллекта, а также специалитета по физиотерапии» [13]. Также в конце 2023 г. в Каире был открыт филиал Казанского (Приволжского) федерального университета; студентам первого набора также предлагались те же три программы специалитета, что и у СПбГУ [14]. В 2024/25 учебном году филиал КФУ в Каире рассчитывал принять более 1 тыс. абитуриентов [15]. Ежегодно открываются новые кафедры русского языка [16].
Заслуживает внимания такой формат международного сотрудничества в сфере высшего образования, как подготовительные факультеты. В российско-египетском сотрудничестве ярким примером такого формата является подготовительный факультет УрФУ. В ноябре 2021 г. этот университет открыл в Каире Центр русского языка, осуществляющий подготовку выпускников египетских школ к поступлению в российские вузы. В июле 2022 г. сертификаты о прохождении такой подготовки получил первый выпуск Центра — 58 человек. В 2023/24 учебном году набор был увеличен до 120 человек по инженерному и медико-биологическому направлениям [17]. При этом «Уральский центр в Каире занимается не только подготовкой студентов, но и является представителем УрФУ при взаимодействии с другими вузами и организациями Египта, такими как Университет Фаюма, Академия Садата, Российско-египетский университет, Университет Хильвана» [18].
Представляется вполне логичным, что международное сотрудничество в высшем образовании должно идти «рука об руку» с международным экономическим сотрудничеством, поставляя квалифицированные кадры для различных совместных проектов стран-партнеров. Так происходит и в сотрудничестве России и Египта. Например, одним из крупных совместных проектов на данный момент является строительство в Египте АЭС Эль-Дабаа, которую возводит ГК «Росатом» (проект стартовал в 2017 г.). Для обеспечения АЭС египетскими кадрами необходимой квалификации ряд российских университетов реализуют совместную магистерскую программу «Ядерная физика и технологии» с Высшим советом университетов Египта. В дальнейшем запланировано обучение студентов силами ведущих российских университетов при координации ГК «Росатом» на базе Политехнического университета Бурдж Аль-Араб в г. Александрия. В инициативе принимают участие Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Национальный исследовательский Томский Политехнический университет, Национальный исследовательский университет «МЭИ», Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» имени В. И. Ульянова (Ленина) и Уральский федеральный университет.
Иностранные университеты и совместные университеты. В международном научно-образовательном сотрудничестве Египта достаточно многочисленными примерами представлен такой формат, как открытие в стране совместных и иностранных университетов (например, Американский Университет, Каир; Немецкий Университет, Каир; Египетско-Китайский университет и многие другие). В 2006 г. в Каире открыт Египетско-Российский университет. В настоящее время его структуру образуют 8 факультетов — это факультет фармации, инженерный факультет, факультет стоматологии, факультет менеджмента, экономики и бизнес-технологий, факультет искусственного интеллекта, факультет изобразительных искусств, факультет прикладных искусств и факультет языков [19]. По состоянию на 2025 год университет насчитывает более 9 тыс. студентов (из них более 100 человек — иностранные студенты) и 50 тыс. выпускников.
Российско-Алжирское сотрудничество в сфере высшего образования. Нормативная база сотрудничества в сфере образования между Россией и Алжиром развита слабо и, по сути, представлена лишь соглашениями между отдельными вузами. Так, например, 22 мая 2023 года было подписано соглашение о сотрудничестве между Российским университетом дружбы народов им. Патриса Лумумбы и Университетом Константина-3-Салах Бубнидер (Алжир). В 2023 г. Набережночелнинский государственный педагогический университет подписал соглашения о сотрудничестве с алжирскими вузами, в частности, «Алжирским университетом 2», Университетом Эль-Уэд и Университетом Бискра [20].
В 2023 г. в ходе встречи заместителя Министра просвещения РФ и Министра национального образования Алжира были обсуждены возможности сотрудничества двух стран по 15 различным направлениям, среди которых актуализация нормативной правовой базы и проведение совместных проектов по подготовке педагогических кадров. По итогам встречи, Министерство национального образования Алжира объявило о создании специальной комиссии по развитию сотрудничества с Россией. Также в 2023 г. открылся Центр открытого образования на русском языке и обучения русскому языку Минпросвещения России на базе Университета Алжира-2.
Российско-Марокканское сотрудничество в сфере высшего образования. Как и в случае с Алжиром, сотрудничество России и Марокко пока что ограничено соглашениями между отдельными вузами. Однако, при этом интерес к российскому образованию среди молодых марокканцев растет; если несколько лет назад квоты Правительства Российской Федерации, выделяемые на обучение марокканских граждан в российских вузах за счет средств федерального бюджета России, не превышали 25 мест, то в 2023/24 учебном году квота была увеличена в 4 раза — до 100 мест, на которые претендовали более 1000 марокканских абитуриентов [21]. В 2024/25 учебном году в российских вузах обучалось свыше 4 тыс. граждан Марокко [22].
Административная и информационная поддержка Российско-Марокканского сотрудничества в сфере высшего образования развивается в последние годы достаточно активно. Так, в 2018 году ректоры университетов Королевства Марокко и Российской Федерации подписали Единый меморандум о сотрудничестве в сфере образования, науки и культуры (2018). Это произошло на площадке Первого российско-марокканского форума университетов, прошедшего в Белгородском государственном технологическом университете (БГТУ) имени В.Г. Шухова 15–16 октября 2018 г. В декабре 2024 г. в г. Рабате открылся Информационный центр Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ) и консорциума «Российско-африканский сетевой университет» (РАФУ), призванный создать у марокканских студентов более точную и детальную картину возможностей, связанных с получением высшего образования в России, ознакомить их с направлениями подготовки, доступными в вузах-участниках РАФУ, а также возможными источниками финансирования для обучения в таких вузах [23].
Заключение. Страны Северной Африки представляют значительный интерес для России как партнеры для сотрудничества в сфере высшего образования. В количественном отношении важно отметить, что во всех трех странах, рассмотренных в настоящей статье, в ближайшие годы ожидается рост численности молодежи, что будет стимулировать спрос на качественное высшее образование. Этот спрос уже сегодня не покрывается образовательными возможностями собственных университетов, поэтому абитуриенты уезжают на обучение в другие страны. Так, в 2023 г. молодое население (16–30 лет) Египта составляло 24,39% от всего населения, то есть 27,7 млн чел. Ожидается, что к 2035 году его численность увеличится на 26,95% относительно 2023 г. (на 7,47 млн чел.). Молодое население Алжира составляло 20,4% от всего населения (или 9,38 млн чел.). Ожидается, что к 2035 году его численность возрастет на 39.12% относительно 2023 г. (на 3,67 млн чел.). Молодое население Марокко в 2023 г. составило 23,05% от всего населения (или 8,77 млн чел.). Ожидается, что к 2035 году его численность увеличится на 10,39% относительно 2023 г. (на 911 тыс. чел.).
Также важно отметить, что цены на обучение во многих российских вузах остаются достаточно низкими по международным меркам, при этом качество образования, предоставляемого ими, весьма высокое — особенно речь идет здесь о ведущих региональных вузах нашей страны. При этом, Россия активно сотрудничает с рассмотренными в статье государствами в самых различных сферах, реализуется множество проектов разного масштаба — соответственно, получение российского или совместного высшего образования значительно улучшает перспективы трудоустройства молодых людей. Некоторая часть иностранных выпускников российских вузов может найти работу и на российском рынке труда. Однако, весьма важно и то, что выпускники, решившие вернуться в свои родные страны, могут стать инструментом российской «мягкой силы», своего рода «проводниками» в мир российской культуры и ценностей нашей страны для своих соотечественников, способствующими укреплению связей между нашими государствами.
В настоящее время представляется целесообразным ориентироваться в расширении международного образовательного сотрудничества России с государствами Северной Африки на активизацию информационной составляющей. Объявив о выходе из Болонского процесса, Россия начала разрабатывать собственную образовательную модель, достоинства которой необходимо широко освещать для действующих и потенциальных партнеров, привлекая к ней внимание наиболее талантливой части иностранной молодежи. |
| |
|
|
|
